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篇  名 臺南地區高職教師自我導向學習準備度、職場壓力與職場學習關係之研究
並列篇名 A Study on the Relationships between Teachers' Self-Directed Learning Readiness and Workplace Stress and Workplace Learning in Taiwan Vocational Senior High Schools
作  者 林文雄
發表期刊 成人及終身教育學刊
出版年份 2007 年
卷  期 9 期
頁  次 p.29~60
關鍵字 自我導向學習準備度 ; 職場壓力 ; 職場學習 ; Self-directed learning readiness ; Workplace stress ; Workplace learning
語言別 中文
中文摘要

本研究旨在探討高職教師自我導向學習準備度、職場壓力與職場學習之關係,期能提供教師在職涯發展、學校在經營規劃及教育部在方針制訂等教育管理層面的參考。研究方法採用問卷調查法蒐集研究資料,統計方法有:平均數、標準差、單因子多變量變異數及典型相關分析。本研究所獲致之具體結論有:(一)高職教師普遍具有自我導向學習準備度;(二)高職教師的職場厭力早現中下程度的感受;(三)高職教師普遍具有職場學習的意願;(四)高職教師的自我導向學習準備度與職場學習具有顯著正向中度相關;(五)高職教師的職場壓力與職場學習關係具有顯著負向中度相關,但部分會與正規學習層面形成低度正向相關;(六)高職教師的自我導向學習準備度相對於職場壓力而言,其對職場學習具有較大的解釋力。

英文摘要

The purpose of this study was to examine the relationships between teachers’ self-directed learning readiness and workplace stress and workplace learning to help improve teachers’ professional development, schools’ managerial design and official policy making. In study methods, a questionnaire survey was used to collect data. Then, effective questionnaires were statistically analyzed by using the Average, Standard Deviation, one-way MANOVA and Canonical Correlation.
The analysis results showed the following findings: (a)Teachers generally have the ability, attitude and readiness of self-directed learning; (b)Teachers’ awareness of their own workplace stress is lower than the average workplace stress; (c)Teachers generally have the willingness to participate in workplace learning; (d)There are apparent and medium positive relationships between teachers’ self-directed learning readiness and workplace learning; (e)There are apparent and medium negative relationships between teachers’ workplace stress and workplace learning, and some workplace stress have lower positive relationships with formal learning; (f)Teachers’ self-directed learning readiness has greater explanatory strength in workplace learning than workplace stress.

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