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篇  名 數學和科學領域 I/E 模式的探討:跨性別之研究
並列篇名 Exploring the internal/external frame of reference model of math and science fields across genders
作  者 吳春慧
發表期刊 屏東教育大學學報:教育類
出版年份 2010 年
卷  期 34 期
頁  次 p.67~82
關鍵字 結構方程模式 ; I/E 模式 ; 性別 ; 學術自我概念 ; 數學成就 ; 科學成就 ; structural equation model(SEM) ; the internal/external frame of reference model ; gender ; academic self-concept ; math achievement ; science achievement
語言別 中文
中文摘要

I/E 模 式 被 廣 泛 使 用 , 然 而 卻 缺 乏 跨 性 別 的 驗 證 , 故 本 研 究 利 用
TIMSS 2003 台 灣 八 年 級 學 生 資 料 , 共 5379 人 為 樣 本 , 運 用 LISREL
電 腦 統 計 套 裝 軟 體 進 行 線 性 結 構 方 程 模 式,以 比 較 不 同 性 別 在 數 學 和
科 學 領 域 I/E 模 式 的 異 同,進 而 檢 驗 I/E 模 式 在 跨 性 別 族 群 的 適 用 性。
本 研 究 結 論 如 下 :
1.TIMSS 2003 台 灣 八 年 級 男 性 群 組 和 女 性 群 組 的 資 料 支 持 I/E 模 式。
2.男 性 族 群 有 顯 著 較 高 的 數 學、科 學 自 我 概 念。然 而 在 數 學 成 就 及 科
學 成 就 上 , 男 生 和 女 生 群 組 沒 有 顯 著 差 異 。
3.I/E 模 式 只 能 解 釋 部 分 男 性 群 組 和 女 性 群 組 在 學 術 自 我 概 念 上 的 差
異 , 尚 有 其 他 因 素 待 後 續 研 究 發 掘 。

英文摘要

Internal/external frame of reference (I/E) is widely used, but there is no
examination across gender. Thus, this study aims at comparing the internal/external
frame of reference (I/E) model of different gender in math field and science field and
uses the LISREL software to analyze the data of Taiwan eighth grade students in
TIMSS 2003, which means 5379 students were selected as samples. Results show
that:
1. The data of different gender Taiwan eighth grade students in TIMSS 2003 supports
I/E model.
2. The boys are significantly higher math self-concept and science self-concept than
the girls. However, there is no difference in math achievement and science
achievement between two genders.
3. I/E model only explains part of the differences of academic self-concept between
two genders. There are others factors needed to discover for future study.

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